VISITES SUPERVISEES : Les préparer, les organiser et les accompagner de façon bienveillante pour les enfants et leurs parents Mixte : e-learning / à distance
Dernière mise à jour : 08/07/2025
Description
Une visite supervisée de qualité doit répondre à l'intérêt de l'enfant et être dans le respect de ses droits et de ceux de ses parents. Elle est nécessaire pour permettre à l'enfant et ses parents de bénéficier d'un contact exempt d'atteinte à son intégrité physique et/ou psychologique.
Objectifs de la formation
Donner aux intervenants des bases méthodologiques, pragmatiques et réflexives pour qu'ils puissent exercer leur créativité et rendre ces visites bienveillantes pour les enfants et leurs parents
Tenir compte des principes d'évaluation des risques justifiant le besoin de visites médiatisées
Identifier les collaborateurs impliqués dans l'évaluation des risques entourant l'analyse et la décision du besoin de supervision
Appliquer la démarche clinique d'analyse du besoin de visites médiatisées
Préciser le sens des contacts parents-enfants en cohérence avec la démarche du projet de vie
Reconnaitre sa propre représentation du maintien des liens
Rédiger un plan des visites adapté aux besoins de l'enfant et en cohérence avec son projet de vie
Planifier une visite médiatisée cohérente avec les besoins des différentes personnes impliquées dans la situation, ainsi qu'avec un plan des visites
Identifier les principes et les enjeux reliés à l'animation d'une visite médiatisée cohérente et bienveillante
Reconnaitre l'importance de réviser de façon régulière le besoin de médiatiser les visites et le plan des visites en place et identifier les questions à se poser pour le faire.
Tenir compte des principes d'évaluation des risques justifiant le besoin de visites médiatisées
Identifier les collaborateurs impliqués dans l'évaluation des risques entourant l'analyse et la décision du besoin de supervision
Appliquer la démarche clinique d'analyse du besoin de visites médiatisées
Préciser le sens des contacts parents-enfants en cohérence avec la démarche du projet de vie
Reconnaitre sa propre représentation du maintien des liens
Rédiger un plan des visites adapté aux besoins de l'enfant et en cohérence avec son projet de vie
Planifier une visite médiatisée cohérente avec les besoins des différentes personnes impliquées dans la situation, ainsi qu'avec un plan des visites
Identifier les principes et les enjeux reliés à l'animation d'une visite médiatisée cohérente et bienveillante
Reconnaitre l'importance de réviser de façon régulière le besoin de médiatiser les visites et le plan des visites en place et identifier les questions à se poser pour le faire.
Public visé
Les professionnel.le.s du secteur sanitaire, social et médico-social, de l'éducation, de la relation d'aide, de l'accompagnement de la personne et de la famille (secteurs de la protection de l'enfance, le handicap, l'addictologie, la psychiatrie et santé mentale, les services sociaux et d'hébergement, ...).
Prérequis
Etre professionnel du secteur social, accompagner et encadrer des visites supervisées, ou assurer des fonctions d'encadrement d'un service de protection de l'enfance.
Modalités pédagogiques
Formation en ligne accessible de manière autonome et à son rythme
Accompagnement individuel et collectif des stagiaires, en distanciel (usage de ZOOM)
Prise en main du support pédagogique numérique
Intégration, appropriation et mise en pratique des apports théoriques et cliniques
Prise de recul sur la pratique par l'analyse individuelle et collective
Accompagnement individuel et collectif des stagiaires, en distanciel (usage de ZOOM)
Prise en main du support pédagogique numérique
Intégration, appropriation et mise en pratique des apports théoriques et cliniques
Prise de recul sur la pratique par l'analyse individuelle et collective
Moyens et supports pédagogiques
Espace apprenant en ligne
Modalités d'évaluation et de suivi
Questionnaire d'auto-évaluation au démarrage et à l'issue de la formation
Démarche quotidienne orale d'auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle
Prise en compte permanente des feedback cognitifs, émotionnels, relationnels et contextuels émergents.
Démarche quotidienne orale d'auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle
Prise en compte permanente des feedback cognitifs, émotionnels, relationnels et contextuels émergents.
Informations sur l'accessibilité
Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d'un aménagement pour suivre nos formations, veuillez nous contacter par mail : secretariat@pegase-processus.fr