Pratiques systémiques et thérapies familiales : Perfectionnement Mixte : présentiel / à distance

Le perfectionnement aux pratiques systémiques et thérapies familiales propose un approfondissement de l'utilisation des techniques afin de «guider les processus systémiques permettant de mener à des changements bénéfiques ou qui renforcent les stabilités nécessaires», ainsi qu'un approfondissement de la clinique des systèmes familiaux et institutionnels. Il permet de revisiter des concepts des différentes approches. Il s'appuie sur la Supervision de la propre pratique des professionnels, à partir de matériel vidéo et propose un apprentissage de la supervision. L'ensemble de la formation sera imprégnée de la posture orientée solutions.

Le programme de chaque session s'appuie sur les retours d'expériences d'interventions des apprenants pour leur permettre de développer et renforcer leur style et leur créativité... L'invitation à relier ses apprentissages et postures professionnelles à des éléments de son génogramme est régulière. Des ajustements théoriques seront proposés suivant les situations abordées.

Session 1 : se rencontrer, s'affilier : construire les fondations (3 jours)

• Mettre en place la sécurité
• Créer un contexte favorable à la rencontre et à l'alliance
• Recueillir les informations utiles à la compréhension du système de l'autre

Présentation des stagiaires et des formatrices, formateurs, bases de la construction du groupe (les objectifs et besoins de chacun pour cette formation, les règles du groupe …)

Investigation appréciative des expériences de chacun.

Projection de chacun dans son futur espéré en tant que thérapeute à l'issue de la formation

• Utilisation du langage avec la micro-analyse
• Présentation du Quadrant (ce que chacun privilégie en entretien)
• La reformulation

Session 2 : GENOGRAMME : PROCESSUS FAMILIAUX ET DYNAMIQUES TRANSGENERATIONNELLES (4 jours)

• Observer consciemment ses comportements, ses émotions, ses valeurs, ses schémas de pensées, son système d'attachement à la lumière des dernières connaissances.
• Analyser sa pratique et ses résonances à travers l'exploration de son propre système familial
• Réguler la distance relationnelle en gérant ses résonnances personnelles par la compréhension de ses propres dynamiques familiales

 Session 3: Explorer les exceptions ; ouvrir les portes aux solutions, la conduite de l'entretien orienté sur les solutions (3 jours)

• Mettre en pratique les méthodes d'interventions  « orientées-solutions » en articulant outilset attitudespour développer une posture qui permet de guider un « pas en arrière » en maintenant la personne comme expert de son processus
• Construire des objectifs réalisables et mesurables en recherchant, dans le discours des personnes accompagnées, des détails concernant leurs intentions, leurs moyens et les soutiens dont ils disposent ainsi que les réussites déjà expérimentées
• Utiliser à bon escient les outils spécifiques de l'AOS : échelles, question miracle, externalisation, premier pas...afin d'accompagner le processus en stimulant l'espoir de changements possibles et réalisables dans le contexte actuel de la personne

Durant cette session, de nombreux exercices seront proposés afin de permettre à chaque stagiaire d'expérimenter et d'approfondir la posture, le questionnement, les outils de cette approche.

Elle vise à guider des entretiens et des dialogues "orientés-solutions" au cours desquels l'intervenant crée un contexte dans lequel le client dispose de choix, précise ses objectifs et construit ses propres solutions à partir de ses propres ressources et compétences et celles des systèmes auxquels il appartient.

Session 4 : Création d'un système collaboratif avec les familles (3 jours)

• Créer une relation collaborative avec les personnes
• Conduire/ Guider une série d'entretiens (avec la personne, le couple, la famille ou le groupe) dans un cadre relationnel éthique et bienveillant en choisissant consciemment les outils d'approche systémique les plus pertinents par rapport aux situations cliniques
• Contribuer à l'émergence de solutions répondant aux besoins de chacun en repérant et mobilisant les ressources des personnes, de l'équipe et en prenant en compte leurs limitations
• Structurer les séances en intégrant dans la conclusion la pratique de la pause et de la reformulation afin de conforter les personnes dans leurs objectifs et de guider le processus de changement.
• Les sculptures « solutionnistes »

Session 5 : Travailler La CO-INTERVENTION (2 jours +1jour)

• Faire le choix de la Co-intervention ?
• Explorer les multiples avantages de la Co-intervention
• Explorer le fonctionnement du binôme en observant quelles complémentarités peuvent émerger en fonction de la formation initiale, des références théoriques, du style de chacun.
• Réfléchir aux stratégies mises en œuvre pour favoriser les échanges avec les membres de la famille ou du couple.
• Découvrir des outils spécifiques : alliance bidirectionnelle, co-thérapie scindée, observation des isomorphismes, équipe réfléchissante…
  
  

Session 6 : Les cartes institutionnelles et le mandat

• Construire sa carte institutionnelle pour repérer les hiérarchies, les pouvoirs, les alliances, les coalitions, les isomorphismes…
• Explorer les mandats et leur conjugaison
• Observer les effets sur les institutions, les intervenants et les personnes accompagnées
• Elaborer des stratégies fonctionnelles
• Kit de survie pour thérapeute (intervenant naufragé)

Session 7 : Explorer et développer son style d'intervention à partir de la créativité de chacun (3 jours)

• Repérer et développer son style d'intervention en congruence avec ses compétences et ses limites.
• Adapter les outils à son contexte et aux personnes accompagnées
• Prendre conscience de son mode de communication non-verbale
• Repérer ses émotions, les réguler, accueillir les émotions des autres
• Découvrir la micro-analyse

Session 8 : Superviser sa pratique et apporter du soutien aux autres (3 jours)

• Guider des supervisions bienveillantes, en structurant le temps et l'espace et en utilisant l'investigation appréciative afin de sécuriser les échanges avec une personne ou un groupe de personnes
• Créer un espace sécurisant et non jugeant à l'écoute du professionnel, accueillir ses émotions, rendre visible ses résonances.
• Avoir la capacité de se décentrer de son propre cadre de référence et de travail
• Adapter les compétences centrées sur les solutions au contexte de la supervision
• S'entrainer à la posture du superviseur et se familiariser avec le questionnement centré solution

Session 9 : Bilan, évaluation et clôture (2 jours)

• Présenter son écrit de fin de formation
• Savoir clôturer par des rituels

• Être en mesure de choisir consciemment les outils d'approche systémique les plus pertinents par rapport aux situations cliniques
• Tenir compte des complexités des problématiques dans les réponses à apporter
• Décoder les demandes implicites contenues dans les plaintes, refléter les émotions et faire des hypothèses sur les besoins de manière empathique
• Ajuster son propre style d'intervention
• Réguler la distance relationnelle en gérant ses résonances personnelles par la compréhension de ses propres dynamiques familiales
• Savoir repérer et utiliser les ressources des usagers, de son équipe, en identifier les limites
• Guider des supervisions bienveillantes
• Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité du métier de thérapeute et de superviseur
• Se préparer à travailler en co-intervention

• Avoir suivi un Cycle long Pratiques systémiques et thérapies familiales
• Avoir un contexte professionnel qui permet de pratiquer l'approche systémique 
• Etre sensibilisé aux approches orientées solutions / Théorie de l'attachement / trauma complexe soit par une formation soit pas des lectures d'ouvrage sur ces sujets et le visionnage des capsules de sensibilisation aux trauma complexes.

• Les formations équilibrent les apports théoriques et informatifs, le travail clinique basé sur des situations apportées par les stagiaires (pédagogie active et co-constructive).
• Approche expérientielle : Expérimentations et appropriation d'outils pratiques (mises en situation, jeux de rôle, exercices, démonstrations, vidéos).
• Réflexion en groupe sur l'expérience professionnelle des participants.
  
  

• Questionnaire d'auto-évaluation au démarrage 
• Démarche quotidienne orale d'auto-évaluation afin de mesurer la progression individuelle (en sous groupes ou en grands groupes)
• Prise en compte permanente des feed-back cognitifs, émotionnels, relationnels et contextuels émergents
• Présentation orale d'un bilan écrit, d'un enregistrement audio ou vidéo d'au moins une séance

• Décoder les demandes implicites contenues dans les plaintes, refléter les émotions et faire des hypothèses sur les besoins de manière empathique
• Réguler la distance relationnelle en gérant ses résonances personnelles par la compréhension de ses propres dynamiques familiales
• Guider des supervisions bienveillantes
• Être en mesure de choisir consciemment les outils d'approche systémique les plus pertinents par rapport aux situations cliniques
• Tenir compte des complexités des problématiques dans les réponses à apporter
• Ajuster son propre style d'intervention
• Savoir repérer et utiliser les ressources des usagers, de son équipe, en identifier les limites
• Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité du métier de thérapeute et de superviseur
• Se préparer à travailler en co-intervention